2017-09-07 23:22 来源：未知 责编：佳人编辑
小编在小学的时候也是经常看到学校举行奥数比赛，不过小编的数学水平还没有达到那个水平，所以一次都没有参加过，不过相信各位家长们一定想让孩子学习吧。
问：“请问周老师，你是怎么理解奥数的学习的？”
周：“我想任何一个关于奥数的评价首先应该基于对奥数本身的了解，也就是说应该是来源学过奥数的人。作为一个学过七年奥数并且亲身参与奥术教学七年的我，想跟家长分享的是：奥数的本质是一种思维方式的训练，它可以教会你如何思考，可以解决生活中的一部分问题而不是所有。当然，对于一些学生，如果确实在学习中体会到了乐趣，并且理解的足够深刻并且付出了足够多的努力，那么能够参与到一些比赛获奖的话那也是奥数学习带来的不错的附属品。
为了让家长和学生进一步理解奥数，我不得不举个例子：将一个正方形的纸片用剪子沿直线剪一刀，拿走一部分，剩下的部分还有几个角？对于校内学习，一般来说如果学生能够想到还剩4个角就已经完成了任务，而对于奥数学习，只有当三四五的答案都想到时，才可以称之为一个完整的答案。我想通过这个例子说明，通过奥数这个载体，要传达给孩子的是思考一个问题的严谨性才是奥数的真正意义所在。我还经常看到很多老师在给学生讲奥数的时候特别强调背公式，说只要记住公式就可以把题做对，我认为这不是奥数，这不过就是提前学习高年级的知识，既不符合孩子的认知水平，又不理解奥数真正的教育意义。甚至当孩子提出自己的方法时，全盘否定孩子的思考模式。”
问：“那应该从什么时候开始接触奥数呢？”
周：“我一直认为，最好的接触奥数的年龄就是8岁，此时已经具备了简单的计算能力，为奥数的学习奠定了计算基础，又是思维能力开发的黄金期。对于所有的孩子而言，都可以开始以兴趣为主的奥数学习，此时的孩子求知欲最强，如果此时能够培养起对数学学习的兴趣，使爱思考和会思考形成习惯，就会为一生打下一个更加坚实的基础。但是不得不承认，即便作为都是初学奥数的孩子，本身的认知水平有差异也是十分正常的事情，这跟孩子本身的发育水平和认知水平，理解能力都有很大的关系，作为家长首先要正视这个问题，进而配合老师帮助孩子提高。”
问：“为什么这么多孩子和家长都对您有这么高的评价？您的教学秘方是啥？”
周：“在我的教学中，一直的坚持的方法就是引导式教学，不急于告诉孩子所谓的正确答案，更注重他们思考问题的过程，引导他们自己去寻找解决问题的方法。我相信当孩子体会到了数学的乐趣，掌握了思考问题的方法，获得了解决问题的成就感，家长所希望的成绩是水到渠成的。而一旦失去了乐趣，或者为了取得某种成绩是以牺牲大量时间为代价的，那必然会后劲不足，其实也是效率低的表现。因此我认为兴趣是主导，引导兴趣为主，而不仅仅用成绩和对错来对孩子进行评判。”
问：“您有推荐的教材吗？”
周：“我认为好的奥数教材应该是要综合考虑孩子的认知水平，趣味性，思考模式多样性的。我们书苑一直采用的《奥数教程》就不错。我个人认为是目前我接触到教材中最适合孩子发展水平的一套教材。我可以和家长分享一些其中某些章节的教学理念。首先，以奥数最经典的鸡兔同笼为例，如以解题为目的，老师会用方程或者公式的方法来讲，孩子很容易做对题，但是对于思维没有任何锻炼。鸡兔同笼的真正教育意义在于我们要去假设一种情况，然后用假设的结果和真实的情况去进行对比，找到产生差距的原因。其次，填写算式谜看似是简单的完成一个算式，但它实际上教给孩子的是填写之前先要通过观察寻找问题的突破口，按照顺序依次解决问题。”
